村民可以在空白的地方写写画画，小朋友在水泥上印下植物的叶子，和自己的手掌、脚印，以及歪歪扭扭的字迹，彩绘水泥管传声筒是由废料变成……

  在经济落后、地处偏远的贵州中关村，有一个以环境教育为主题的儿童乐园——“乙未园”， 这个乐园完全由乡建过程中产生的尾料、废料，以及旧物“拼凑”而成。

  乡村建设，往往会留下了很多废料、工程尾料堆积在村中，多数材料“留之无用，弃之可惜”，最终堆砌在角落，不了了之。贵州中关村，也遇到了同样问题。

  在综合多方面的考虑后，贵州中关村决定对这些“无用”的材料进行再加工和再设计，打造一种新的景观——为村里的孩子们修建一座乐园。

  在乙未园建设中，中关村摒弃建设材料对标准规格的严格要求，在安全的前提下保证设计和施工都“因材而异”。

  因此，乙未园的空间和设施设计有更大的自由，也尽量容纳了更多的“废料”。如结合原有地形，乙未园利用高差将场地划分为四级台地，放置环形栈道形成独立交通，串联其场地内“天然沙坑”和“彩绘水泥管传声筒”等，让“杂乱”的游乐设施激发孩子体验的丰富性，同时增添本土特征。

  留下空白，参与式营造

  在规划设计乙未园初，中关村便试图让村民参与到项目的建设当中，因此在设计中留有大量的空白，为村民，甚至包括小朋友的参与提供了可能性。

  中关村号召村民参与到建设中来的作法，吸引了大量的小朋友和村民。村里为其准备了颜料和水泥，允许村民在空白的地方写写画画，小朋友也可以在未干的水泥地(墙)上印下植物的叶子和自己的手掌、脚印，以及歪歪扭扭的字迹。此举一是希望获得因“不确定性”而产生的效果;二是希望参与建设的过程能让村民与乡村建设产生天然的联系。

  智慧的延续——教育是潜移默化的影响

  卢梭说：最好的教育就是，学生看不到教育的发生，却实实在在的影响着他们的心灵。在空间上，乙未园满足了村里儿童活动的需求;材料和施工上，注重低成本、低技术建设，做到废物利用，但其更深远的意义则对于“环境教育”的考虑。

  乙未园用旧物与废料来营造乐园，将乡村生活中节约与循环利用的思想在乐园中以可见的方式呈现出来，还专门设计了一座“资源回收中心”，收集玻璃、金属等常见材料。

  资源回收中心以红砖做为基础，方钢为骨架，表皮采用了工地常见的竹跳板，材料易得且施工简单。村民和孩子们能在此清晰看到关于“资源回收再利用”的知识，可以系统了解资源回收再利用的做法及其对乡村环境改善的意义。